Tentang MAP-Bio

  1. Beranda
  2. Tentang

Model Asesmen Praktik Mengajar Biologi (MAP-Bio) merupakan model asesmen yang digunakan untuk menilai produk rencana pembelajaran dan performa mengajar calon guru biologi. MAP-Bio menggunakan konsep, prinsip, dan strategi dari dua asesmen yaitu penilaian kinerja (performance) and kolaboratif (collaborative). Komponen yang dinilai dalam MAP-Bio adalah kinerja produk dan kinerja performa. Penilaian praktik mengajar biologi berfungsi untuk mengukur implementasi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), Keterampilan Dasar Mengajar (KDM), dan karakteristik pembelajaran biologi, sehingga ketiganya menjadi dasar dalam penyusun instrumen penilaian praktik mengajar. MAP-Bio memperkuat peran asesmen yang berfungsi sebagai pembelajaran (assessment as learning) dan asesmen yang berperan untuk pembelajaran (assessment for learning).

"MAP" dalam MAP-Bio mencerminkan filosofi bahwa asesmen ini berfungsi sebagai panduan, alat perencanaan, dan peta yang mendukung calon guru biologi dalam menavigasi proses pengajaran, merencanakan perbaikan, dan mencapai tujuan pengajaran. Oleh karena itu, MAP-Bio tidak hanya berfokus pada penilaian, melainkan juga pada perjalanan berkelanjutan untuk meningkatkan efektivitas dan reflektivitas pengajaran.

MAP-Bio dikembangkan berdasarkan spesifikasi yang telah ditelaah dan dapat memberikan manfaat bagi tim pembimbing dan mahasiswa calon guru biologi. MAP-Bio yang dikembangkan memiliki kelebihan sebagai berikut.

  1. Penilaian berfokus pada penilaian kinerja produk dan performa sehingga dapat menilai kinerja praktik mengajar calon guru biologi secara menyeluruh.
  2. Penilaian kolaboratif melibatkan tim pembimbing dan mahasiswa calon guru.
  3. Instrumen penilaian memiliki aturan yang jelas terhadap proses penilaian agar dapat dilaksanakan dengan baik.
  4. Instrumen mengintegrasikan aspek-aspek yang sesuai untuk mendukung praktik mengajar berkualitas, antara lain: TPACK, KDM, dan berorientasi pada karakteristik pembelajaran biologi.
  5. Mahasiswa calon guru memiliki kesempatan untuk dapat partisipasi aktif dalam proses penilaian.
  6. Umpan balik dapat segera diterima oleh calon guru dan menjadi bahan refleksi diri untuk perbaikan praktik mengajar.
  7. Model asesmen yang dikemas dalam website memiliki lebih banyak manfaat positif.
  8. Model asesmen berfungsi sebagai pembelajaran (assessment as learning) dan asesmen yang berperan untuk pembelajaran (assessment for learning) yang membantu mahasiswa mengoptimalkan kinerja praktik mengajar.

Prosedur MAP-Bio digunakan secara sistematis untuk menjamin efektivitas dan konsistensi hasil. Berikut prosedur umum penggunaan MAP-Bio dalam penilaian praktik mengajar.

Mengenal MAP-Bio merupakan tahap pertama dalam penggunaan model. Tim pembimbing dan mahasiswa calon guru perlu memahami penjelasan umum sampai prosedur penggunaan MAP-Bio pada buku panduan penggunaan. Informasi pada buku instrumen meliputi penjelasan umum, kisi-kisi, lembar penilaian, deskripsi dan rubrik, pedoman penskoran, dan interpretasi hasil jupa perlu dipelajari sebagai pedoman untuk mencapai penilaian praktik mengajar yang optimal. Pemahaman menyeluruh terhadap MAP-Bio akan mempermudah pelaksanaan penilaian serta membantu memperoleh hasil yang diharapkan.